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宿題を始められない ——「やる気」の問題にしなかった理由
解けることと、始められることは、別の問題です。設計で触れられるのは、後のほうだけでした。
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子どものワーキングメモリ ——「鍛えられます」と書かないことにした理由
覚えることと、思い出して使うことは、別の力です。そこは設計できる。効果は約束できない。
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小学生の漢字アプリで、書き順を採点しないことにした理由
筆順のアニメーションは入れているのに、採点はしません。その理由を三つ。